科學(xué)課堂在學(xué)校中越發(fā)的重要，在2017年秋季，科學(xué)起始課程調(diào)整為1年級(jí)，但有些地區(qū)小學(xué)的科學(xué)課堂教學(xué)并沒有引起人們的重視，這其中與科學(xué)儀器的和設(shè)備欠缺以及實(shí)驗(yàn)課開設(shè)少甚至不開設(shè)等現(xiàn)象有很大原因，當(dāng)然，在沒有全部普及的科學(xué)課堂中，師資力量也是一大問題。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀：
學(xué)校經(jīng)費(fèi)受限制，實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多數(shù)陳或嚴(yán)重不足
課時(shí)短，課授內(nèi)容多，課堂效率低下
學(xué)生興趣不夠，參與度不高，缺乏主動(dòng)性
沒有理想中的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，高危危險(xiǎn)很難呈現(xiàn)和操作
師生不能隨時(shí)攜帶實(shí)驗(yàn)設(shè)備，做實(shí)驗(yàn)還需要排隊(duì)去實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)周期過長，一些實(shí)驗(yàn)很難完好體現(xiàn)
師資薄弱，實(shí)驗(yàn)器材缺乏
實(shí)驗(yàn)課件資源缺乏，對開展科學(xué)課堂顯得極為不利，教師們也在盡力為學(xué)生們尋找合適的資源，但大多數(shù)都是靜態(tài)的圖片或者是一些視頻，很難滿足常規(guī)的實(shí)驗(yàn)需求，讓孩子們自己親自動(dòng)手，因此，固定的教學(xué)模式缺乏自主創(chuàng)新，需要進(jìn)行改善。河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司開創(chuàng)虛擬仿真軟件教學(xué)平臺(tái)，可以不限制實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將一些項(xiàng)目通過仿真技術(shù)搭建，1:1還原實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓孩子們可以通過仿真交互，完成實(shí)驗(yàn)，減少時(shí)間的等待，也可以讓孩子們都能夠進(jìn)行反復(fù)多c次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
虛擬仿真軟件教學(xué)平臺(tái)的使用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且給教師的教學(xué)帶了方便。虛擬仿真軟件教學(xué)平臺(tái)的使用，給新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展增添不少色彩。現(xiàn)如今已是信息化教學(xué)的時(shí)代，利用信息技術(shù)制作多媒體課件，已成為教師教學(xué)的重要組成部分。而制作一個(gè)精美的課件，要耗費(fèi)3-4天時(shí)間。但有了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，教師可以縮短課件制作時(shí)間，減少實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備時(shí)間。因?yàn)椋?/span>虛擬仿真軟件教學(xué)平臺(tái)涵蓋了初中階段全部教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、仿真教學(xué)儀器和使用工具。虛擬仿真軟件教學(xué)平臺(tái)教學(xué)提供了大量的課件素材，教師通過教學(xué)平臺(tái)制作課件，操作簡便，節(jié)省了教師備課時(shí)間。從而提高了備課效率。
